立足儿童视角,聚焦自主游戏——小班组教研活动
一、分享交流,同思共研
为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神,坚持以游戏为基本活动的原则,聚焦自主游戏,加强深度学习研究。近日,小班年级组开展以“立足儿童视角,聚焦自主游戏”为主题的研讨。旨在通过教研活动提高教师对幼儿行为的观察评估能力,促进幼儿教师专业成长,老师们深度剖析自己支持幼儿游戏的实践情况,积极互动,展开讨论,在多方经验及思维的碰撞下聚焦问题,开启一场智慧的研讨。
二、聚焦游戏,师幼互动
游戏结束后,教师充分利用多样化的表征方式支持幼儿的分享行为。孩子们的分享不仅帮助幼儿回忆游戏过程,同时促进幼儿下一次游戏活动的开展。在分享过程中,老师们发启孩子们锲而不舍的精神及遇到问题时主动探究、勇于解决困难的能力。通过不断地抛出问题——解决问题——生发问题,从而促进游戏的“升级”及幼儿学习品质的提升。
三、点出主题,引发思考
游戏后的互动分享,是教师发现问题,与幼儿共同讨论,积累方法的过程,教师的角色是一个倾听者、一个欣赏者,孩子是游戏分享的主体,所以教师要鼓励孩子大胆分享,教师要退到幼儿身后适当引导启发就可以。
通过此次教研活动,教师们对于自主游戏分享环节有了更深刻的认识,游戏分享环节是完整游戏活动的重要组成部分,对于促进幼儿游戏的深度学习有着不可替代的积极作用。相信在今后的游戏分享中,老师们能从自身的实际出发,在学习和实践中探索适合本园、各班实际的分享环节活动,把分享主体还给幼儿,把原本就属于幼儿的“话语权”还给幼儿,让幼儿在自主游戏中获得多元、有深度、持续的发展。
终审:李晓辉1
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